Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
 
Реклама
Реклама
Реклама

 

О.Л. Кузнецов: Президент ГОУ ВПО "Международный университет природы, общества и человека "Дубна"


Высшее образование для устойчивого развития регионов России



Тема модернизации высшего профессионального образования актуальна сегодня не только на федеральном уровне, но и на уровне субъектов Российской Федерации. Государство реализует задачу создания сети крупных федеральных университетов и национальных иссле­довательских университетов, первые из которых решают вопросы кадрового и научного обес­печения геополитических территорий, а вторые – задачи отраслевой направленности. Одна­ко в этой системе не в полной мере присутствует механизм, позволяющий вовлекать в процесс реформирования высшего образования субъекты Федерации. Дополнить систему федеральных и национальных исследовательских университетов могут региональные исследовательские университеты. Региональный исследовательский университет (РИУ) – это вуз, играющий замет­ную роль в развитии научного и экономического потенциала субъекта РФ, осуществляющий целевую подготовку кадров для его инновационного комплексного социально-экономическо­го развития. Отличительная черта РИУ – высокая степень интеграции образования и науки, что позволяет иметь высокое качество образования за счет привлечения студентов к передовым на­учным исследованиям и использовать интеллектуальный потенциал университета для создания новых прорывных технологий.

 

Сформулируем несколько вводных положений.

 

1. Модернизация и инновационное развитие России невозможны без реализации стра­тегии устойчивого развития регионов – субъектов Федерации.

 

2. Субъекты Федерации резко различаются по многим параметрам (природные и интел­лектуальные ресурсы, качество жизни, инфраструктура для жизнеобеспечения и т.д.). По­этому для каждого региона должна создаваться своя стратегия развития.

 

3. Для разработки такой стратегии необходимы современные специалисты в различных областях науки и техники, а также в сфере гуманитарных знаний.

 

4. Современный специалист должен уметь адаптироваться к стремительно изменяюще­муся миру по многим направлениям. Он должен хорошо себе представлять, что необхо­димо изменить и что сохранить.

 

5. Наряду со специалистами – профессионалами в предметных областях в каждом реги­оне, городе, муниципальном образовании должны действовать свои творческие группы (команды) по устойчивому развитию. Такие группы должны быть способны осуществлять перманентный мониторинг социоприродных процессов на своих территориях, строить, моделировать сценарии региональных социоприродных систем, выявлять горячие точки и возможные точки роста экономики, науки, техники и интеллектуально обеспечиваемо­го крупного и среднего бизнеса.

 

В каждом регионе должны работать организационные структуры, выполняющие фун­кции системных интеграторов новых знаний и технологий, необходимых для устойчивого раз­вития региональной промышленности, экономики и повышения качества жизни населения. В качестве такой структуры – системного интегратора – может выступать региональный иссле­довательский университет.

 

Особенностями регионального университета, в отличие от федерального, являются:

– подчинение правительству субъекта Федерации и финансирование из бюджета региона;
– взаимодействие с ведущими федеральными университетами и научными центрами РАН и других академий наук, прикладными НИИ и компаниями, занимающимися выпуском наукоемкой продукции с целью ускоренного решения множества сложных региональных проблем путем адаптации и совершенствования конкретных знаний и технологий к усло­виям (географическим, территориальным и социальным) региона.

Важнейшей образовательной функцией университета должна быть подготовка и пере­подготовка высококвалифицированных специалистов по широкому спектру специальностей, не­обходимых для региона и страны в целом. Выпускники университета должны обладать умением адекватно реагировать на вызовы времени.

 

Региональный университет должен выступать и в роли культурологического центра ре­гиона, включающего мощные системы электронных библиотек дистанционного образования (включая видеолекции ведущих профессоров по широкому спектру знаний), видеоэкспозиции картин из музеев России и зарубежья.

 

В социальном плане перед учебным заведением стоит несколько достаточно проти­воречивых задач:

 

– максимальное вовлечение региональной молодежи в университетскую среду с целью повышения общего уровня образования. Эта задача остро стоит перед всеми регионами страны в связи со значительной потерей интереса молодежи к интеллектуальной деятельности. Вспомним слова академика В.И. Вернадского: «Реализация многих перспективных проектов в России всегда сталкивалась с удивительной безграмотностью населения»;
– задача поиска и воспитания относительно тонкого слоя интеллектуалов, способных формулировать и решать сложные и сверхсложные задачи в естественных и техничес­ких отраслях знаний. Эта задача имеет важнейшее значение для современной России, которая в 1990-е и 2000-е годы потеряла ощутимую часть высококлассных молодых уче­ных и специалистов.

 

Помимо воспитания ярких звезд необходимо создать условия для мотивации их активной творческой работы в России (лучше – в регионе). Эта проблема может быть решена только путем со­здания вокруг университета кольца инновационных малых и средних предприятий, где молодые лю­ди могут получать адекватную зарплату и параллельно творчески взаимодействовать с кафедрами.

 

Прообраз регионального исследовательского университета формируется сейчас в Подмос­ковье на базе ГОУ ВПО Московской области «Международный университет природы, общества и че­ловека «Дубна». Почему именно этот университет Дубны ориентируется на научно-исследовательские и образовательные векторы развития? Есть несколько факторов, способствующих такому движению.

 

Исторический. Университет молод, ему 16 лет. В молодом университете легче воспри­нимаются инновации.

 

Кадровый потенциал. Университет с 1994 года задумывался как образовательный и исследовательский. В создании и развитии университета принимали определяющее участие Российская академия естественных наук и Объединенный институт ядерных исследований (ОИЯИ). Практически все базовые кафедры возглавляют известные ученые, реально работающие в научных центрах. Некоторые из них имеют свои научные школы, известные в России и за рубежом.

 

Важным фактором формирования и развития университета является сочетание интеллек­туального потенциала московской и дубнинской научной элиты.

 

Местоположение и инфраструктура Дубны. Университет расположен в подмосковном наукограде Дубне, где реально осуществляется обучение студентов на базе крупных научных лабо­раторий ОИЯИ, МКБ «Радуга», НИИ «Атолл» и др. Университет активно участвует в подготовке кадров для компаний – резидентов особой экономической зоны технико-внедренческого типа «Дубна».

 

Планировка и стиль жизни города, а также менталитет жителей располагают к занятиям наукой и получению серьезного образования. С первых лет создания установлено тесное взаимо­действие университета «Дубна» с МГУ имени М.В. Ломоносова, МГТУ имени Н.Э. Баумана, РГГУ не­фти и газа имени И.М. Губкина и другими известными вузами России и зарубежья.

 

Ведется активная международная деятельность в рамках программ ООН (ЮНЕП, ЮНЕСКО, ЮНИДО).

 

В университете «Дубна» разработана и реализуется специфическая образовательная про­грамма. Главная цель этой программы: студенты, обучающиеся по любой специальности, наряду с глубокими профессиональными знаниями, умениями и навыками должны получать целостное представление об окружающем мире, то есть о главных процессах, идущих в системе «природа – об­щество – человек». У молодых людей формируется экологическое (в широком смысле) мышление.

 

Создана и работает международная научная школа по устойчивому развитию. Эта школа получила статус ведущей научной школы России (по данному направлению) и трижды выигрывала гранты Президента РФ. Научные исследования кафедры общей и прикладной геофизики удостое­ны в 2009 году премии Правительства РФ в области науки и техники.

 

На всех факультетах действует современное программное и сетевое обеспечение учебного процесса. Студенты с первого курса работают в университетской компьютерной сети и в сети Интернет.

 

На базе института (факультета) системного анализа и управления действует открытый IT-университет, в работе которого принимают участие студенты и магистры из 14 университетов Центрального федерального округа.

 

В университете работает одна из лучших в России электронных библиотек, пользующа­яся высоким спросом у читателей Подмосковья и других регионов. Активно выпускаются научные электронные журналы по экологии и геофизике, экономике, системному анализу и управлению, психологии, устойчивому развитию.

 

Университетская программа предусматривает углубленную подготовку студентов в облас­ти изучения иностранных языков.

 

Перечисленные выше особенности жизни университета создают благоприятный фон для получения им статуса регионального исследовательского университета Подмосковья. Получение такого статуса, наряду с государственными инвестициями в научные исследования студентов, аспи­рантов, преподавателей, позволит решать задачи, сформулированные в первой части статьи. Вло­женные инвестиции – это инвестиции в будущее региона и России в целом.




Материал, предоставлен для "Федерального справочника. Образование в России". Опубликован в томе № 7. 
 

Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама
Реклама

федеральный справочникФедеральный Справочник
107023, г. Москва, Семёновский переулок, д. 15

Тел.: +7 (495) 783-52-12
Факс: +7 (495) 783-89-38